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    (4)申请人应根据网报系统提示如实完整填报申请信息,并上传近期免冠一寸jpg格式电子照片(规格为114像素×156像素,大小在19K以内,与粘贴在资格证书上的照片同版)。  (5)高等学校附属医院临床教学人员申请高等学校教师资格,在网报系统中填写《教师资格认定申请表》的“工作单位”栏目时,应填写所属高校全称,同时用括号注明附属医院的名称。  (6)网上申报的时间为:  春季批次4月15日-4月30日;  秋季批次10月15日-10月30日。  2.现场确认  (1)申请高中(中专)及以下教师资格的现场确认。  申请人网上申报完成后,应及时查阅相应认定机构网站上发布的认定公告,按规定时间和地点携带相关材料进行现场审核确认。

    人民网北京5月29日电由全国青少年校园足球工作领导小组办公室(以下简称“全国校足办”)出品,中国首部校园足球科普动画系列片《汪星撞足球》、系列电影科教片《足球梦中国梦》首映仪式暨全国青少年校园足球示范课教学视频发布活动今日在北京举行。

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本中心从事办理资格证和操作证书业务多年,积累了大量的经验和技术,凭借对社会高度的责任心,对办证事业的孜孜追求,以及社会各界人士的信任,本中心自2006年开始开展网上办证业务,到现在已经是业务遍布全国,办证业务涉及:国家职业资格证书和特种作业操作证书两种;因为我们没有发展其它证书,主要是我们技术学校办理,我们的成功要感谢广大客户信任,“诚为先、和为贵、情为重”是我们的宗旨!“绝对保证质量”是我们的信条!无论是单位办理还是个人客户,我们都一视同仁,没有一丝瑕疵,大家可眼见为实。 需要办证的朋友请注意,一般在3-10个工作日就可以办下来!为了防止您受骗,您可以登陆职业技能鉴定网站进行查询!欢迎社会各界人士来电来函办理办证业务,一:工种作业类别操作项目1、制冷作业安装、维修、操作。

2、电工作业安装、维修、值班、高低压运行、发电、配电。 3、金属焊接(切割)作业气割、电焊、、氩弧焊、CO2保护焊。 4、企业内机动车辆驾驶铲车、叉车、装载机、挖掘机、压路机、推土机、平地机等。

5、登高架设作业架设、拆除、外挂作业、高空建筑、高空安装、高空维修、架子工。

6、起重机械作业司索、信号指挥、安装与维修、吊车、塔吊、建筑升降机、指挥、行车等。 备注:特种作业操作证每2年由原考核发证部门复审一次,连续从事本工种10年以上的,经用人单位进行知识更新后,复审时间可延长至每4年一次。

跨地区从业或跨地区流动施工单位的特种作业人员,可向从业或施工所在地的考核发证单位申请复审。 联系人:陈老师咨询;咨询:021-地址:上海市宝山区蕴川路2222号(地铁一号线终点站富锦路站向南500米)本培训***是一家专业化、标准化、个性化、网络化的专业服务机构。 我们给您提供最优惠的价格、最优质的服务。

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  教学设计思想因为乘法公式实际上是整式乘法的特殊情况,因此,呈现方式是直接推演.所以本节教学过程以学生做自主活动为主线来组织,根据学生的探究情况补充讲解.乘法公式有平方差公式和完全平方公式两部分,本节课主要讲解平方差公式.首先通过一般多项式的乘法结果来引起学生的兴趣:两个二项式具备什么特征,合并同类项后的结果是一个二项式.再通过一起探究中的几个计算引发学生思考,让学生观察算式及结果,发现其中规律.这一环节鼓励学生大胆表达意见,积极与小组同伴合作,讨论,交流然后统一意见,师生共同总结出公式内容,分析公式结构.再通过探究公式的几何背景进一步认识公式.最后给出例题使学生对公式(a+b)(a-b)=a2-b2的a,b含义有更进一步理解,从而对公式的掌握和运用达到灵活和准确.教学目标知识与技能:1.会推导平方差公式,理解平方差公式的几何意义.2.掌握平方差公式,能用平方差公式进行相关运算.3.提高发现问题、探索规律的能力过程与方法:1.经历探究平方差公式的过程,让学生明确这一公式来源于整式乘法,又可以用于整式的乘法辩证思想.2.掌握两数和乘以这两数的差的公式结构特征,培养从一般到特殊,再从特殊到一般的思想方法情感态度价值观:1.感知数学公式的结构美、和谐美,在灵活运用中体验数学的乐趣2.以探索、归纳公式和简单运用公式这一数学情景,增加学习数学和使用的信心教学重点和难点重点:1.对平方差公式的理解,掌握平方差公式的结构特征,熟练平方差公式进行简单计算.2.平方差公式的应用.难点:理解理解两数和乘以它们的差公式的几何意义及特点,理解公式中字母a、b的的广泛含义,代数推理能力的培养.关键:准确的找出因式中哪个式子是a,哪个式子是b,然后把原式写成公式所具备的结构,再按公式进行运算教学方法学生探索归纳与教师讲授结合教具准备:投影仪课时安排1课时教学过程设计一、复习提问1.叙述多项式与多项式相乘的法则.2.计算.二、探索公式与应用1.一起探究:课本P86(1)(2)(3)(4)谈一谈:①上面四个式子中,两个乘式之间有什么特点?②乘积合并同类项后是几项式?这个多项式有什么特点?学生活动:组内讨论,分工合作一起动脑、动笔进行探讨,然后小组之间互相交流,发表自己的见解.(每个算式都是两个数的和与这两个数的差相乘,运算结果是这两个数的平方差)总结大家的讨论结果,得出平方差公式:(a+b)(a-b)=a2-b2.两个数的和与这两个数的差的积,等于这两个数的平方差.(板书)2.认识公式的结构特征(1)公式左边是两个二项式相乘,这两个二项式中有一项是完全相同,另一项互为相反数,右边是相同项的平方减去相反数的平方.(2)公式中的字母a和b可以是数,也可以是式(包括单项式、多项式等),只要符合平方差的结构特征,就可以运用公式.为了帮助学生认识平方差公式特点,给出下列三个变形,从中学会确定相同与相反项,并正确表示运算结果.(-a+b)(-a-b)=()2-()2(b+a)(-b-a)=()2-()2(b-a)(-b-a)=()2-()2学生活动:总结结构特征,对上述三个变形进行计算,从而加深对平方差公式的认识3.用图形进一步验证平方差公式给出下图,提出下列问题让学生思考:(1)请你表示8-5-1两个图中(10—4)中阴影部分的面积.(2)(如果将阴影部分拼成一个长方形(如图10—5),这个长方形的长和宽分别是多少?你能表示出它的面积吗?)两个图形的面积之间有什么关系?(3)(比较(1)和(2)的结果,你能验证平方差公式吗?)请你结合图形,对平方差公式(a+b)(a-b)=a2-b2进行解释.